وی در ادامه افزود: در حال حاضر این دانشگاه امکانات و زیرساخت‌های گسترده‌ای در اختیار است و حدود هزار محتوای ضبط‌ شده برای گروه‌های مختلف دانشجویی در دسترس است. طی دوره‌های تابستانی اخیر درآمد زایی قابل ملاحظه‌‎ای برای دانشگاه رقم خورده است که نشان از ظرفیت بالای این مجموعه دارد.

رئیس دانشگاه علوم پزشکی هوشمند با تاکید بر این که این ظرفیت، فقط برای آموزش جاری نیست، گفت: این مجموعه نقش مهمی در توسعه مهارت‌ها و توانمندسازی دانشجویان دارد.

دکتر حق‌جو همچنین به تغییر ذائقه نسل جدید در یادگیری اشاره کرد و گفت: ما با نسلی روبه‌رو هستیم که مرزهای کلاس و دانشگاه برای آنان در حال تغییر است و احتمالاً در آینده، شاهد نسلی خواهیم بود که در کلاس‌های درس به شکل عادی حضور فیزیکی نخواهد داشت و روش‌های یادگیری سنتی برای آنان مطلوب نیست. بایستی ساختارهای خود را بازنگری کنیم و به سمت آموزش‌های چندبعدی حرکت کنیم.

وی در بخش دیگری از سخنان خود، بر اهمیت نقش دانشگاه در برنامه‌ریزی کلان کشور تأکید کرد: وقتی من رئیس دانشگاه شدم خانم دکتر چنگیز تاکید کردند که این مجموعه قرار است آراند دی تحول نظام آموزش عالی در وزارت بهداشت باشد. من مدت‌ها در ذهنم بود که این ظرفیت‌ها را با معاونت فرهنگی و دانشجویی وزارت بهداشت در میان بگذارم و از این موقعیت در جهت توسعه و ارتقای جایگاه آموزش کشور بهره‌مند شویم.

در ادامه، حق‌جو با اشاره به تجربیات شخصی خود در حوزه نخبگان و توسعه استعدادها، گفت: در زمانی که رئیس بنیاد نخبگان استان اصفهان بودم، بخش زیادی از جوانی‌ام را صرف توسعه در آن استان کردم. در آن دوران، علاوه بر مسئولیت‌های مختلف، رئیس دانشکده فناوری‌های نوین و معاون پژوهشی دانشگاه بودم و در تعامل با نخبه‌ها و استعدادهای برتر، به این نتیجه رسیدم که مهم‌ترین راه یادگیری، مواجهه واقعی با مسائل است. هر چقدر فرد با مسائل دشوارتر و پیچیده‌تری روبه‌رو شود، بیشتر یاد می‌گیرد و توانمندتر می‌شود.

وی همچنین اضافه کرد: در همان دوران، برنامه‌ای با نام هم‌نت راه‌اندازی کردم که یک نوع شتاب‌دهنده حل مسئله بود. در این برنامه، نخبگان در قالب کار گروهی با مسائل واقعی جامعه درگیر می‌شدند، ایده‌هایشان را برای حل مسائل مطرح می‌کردند و در صورت موفقیت، حمایت اولیه مالی می‌گرفتند تا پروژه‌هایشان را امتحان کنند. یکی از نمونه‌های مهم، مسئله‌ای در زمان خشکسالی در اصفهان بود که در قالب این برنامه مطرح شد و نمونه‌ای از اثرگذاری منسجم این نوع نگاه در جوانان و نخبگان بود. تاثیر این برنامه در حدی بود که تعدادی از نخبگان ما برای مشارکت در این طرح از خارج از کشور به ایران بازگشتند.

این استاد دانشگاه ادامه داد: ما باید بتوانیم نسل‌های آینده را به سمتی ببریم که به جای غر زدن درباره کمبود آب، هوای آلوده و ترافیک و هر مشکل دیگری، راهکارهای عملی و اجرایی برای حل این مشکلات پیدا کنند. باید آنان را آموزش بدهیم که با گام‌های کوچک، ولی پیوسته، بتوانند این مسائل را لایه‌لایه شکافته و حل کنند. این نیازمند تربیت مدیرانی است که بتوانند تعامل سازنده برقرار کنند، اختلاف نظرها را تاب بیاورند و قدرت حل مساله داشته باشند. اگر بتوانیم چنین مدیرانی برای آینده تربیت کنیم شاهد تغییرات قابل توجهی در جامعه خواهیم بود.

حق جو با اشا ره به این که برنامه تربیت رهبران نسل فردا، بر ایجاد توانمندی‌های فردی و مهارت‌های رهبری مبتنی است، گفت: با شبکه‌سازی، مهارت حل تعارض، مدیریت پروژه، و تعامل گروهی، این نسل آماده‌ی تغییر است. یکی از روشهایی که در خارج از کشور برای تربیت مدیران آینده از آن بهره می‌برند مدیر در سایه است. فرد به صورت شدو یا سایه در کنار مدیری که در جایگاه مدیریتی است قرار می‌گیرند و بدون اعمال نظر و رای فقط شاهد زندگی و نحوه مواجهه او با مسئله‌ها و چالش‌هاست.

رئیس دانشگاه علوم پزشکی هوشمند در پایان تاکید کرد: برای تربیت جامعه‌ای فعال، توانمند و پاسخگو نیازمند تمرکز روی مهارت‌های عملی، حل مسئله و توسعه شخصیت فردی هستیم. نسل جدید که تفاوت‌های جدی با نسل‌های قبلی دارند، خیلی شکننده هستند و ممکن است در موقعیت‌های تحت فشار نتوانند به‌درستی از دانش و مهارت‌های خود استفاده کنند. من دوره‌های توانمندسازی مختلفی مد نظر دارم که می‌توانند در تقویت مهارت‌های این نسل موثر باشند. مثلا مهارت‌های ده‌گانه یونسکو، تربیت خبرنگار بهداشت و سلامت، یا خبرنگاری علم و فناوری.